一、專業(yè)介紹

1.專業(yè)發(fā)展情況

軟件專業(yè)源于計算機應(yīng)用與維護專業(yè)，最早開辦于建校初期的1984年。2001年根據(jù)計算機專業(yè)的發(fā)展專向化，將計算機應(yīng)用與維護專業(yè)分成三個專業(yè)方向進行辦學(xué)，軟件專業(yè)在我校應(yīng)運而生。2004年，隨著我國高職高專的專業(yè)建設(shè)逐漸規(guī)范化和系統(tǒng)化，我校申請開辦了軟件技術(shù)專業(yè)，并根據(jù)原軟件專業(yè)方向的教學(xué)計劃和教學(xué)模式制定了軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

本專業(yè)于2004年開辦之初就面臨了巨大的挑戰(zhàn)，高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，計算機專業(yè)處于低潮期，四平市軟件行業(yè)發(fā)展緩慢都成為了我校軟件專業(yè)發(fā)展的巨大障礙。但是我們依據(jù)計算機軟件行業(yè)的需求，秉承我國計算機軟件專業(yè)辦學(xué)的成功模式、借鑒軟件培訓(xùn)機構(gòu)成功的辦學(xué)經(jīng)驗，在適應(yīng)新時期職業(yè)教育改革與發(fā)展的過程中，開拓創(chuàng)新，銳意進取，不斷改革，堅持“依托軟件行業(yè)、借鑒成功模式、打造自我特色”的辦學(xué)理念，成為我校重點建設(shè)專業(yè)之一，并在2008年成為我校專業(yè)教學(xué)改革試點專業(yè)。

隨著2009年我校接受高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)水平評估驗收和2010年申報省級示范校建設(shè)的有利時機，遵循高職教育“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的辦學(xué)模式，本專業(yè)于2009年與吉林省一信科技有限公司開展校企合作，共同研究和制定本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建基于工作過程的課程體系，在實踐教學(xué)課程體系的構(gòu)件上遵循四段式的體系結(jié)構(gòu)，即通過認(rèn)知獲得軟件專業(yè)的職業(yè)認(rèn)識、通過滲透獲得軟件專業(yè)的職業(yè)體驗、通過模仿獲得軟件專業(yè)的職業(yè)能力、通過定崗獲得軟件專業(yè)的職業(yè)態(tài)度。

2.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

主要培養(yǎng)掌握軟件開發(fā)技術(shù)和開發(fā)方法，精通 .NET 和 J2EE 開發(fā)技術(shù)，掌握Windows應(yīng)用程序開發(fā)技術(shù)、Web應(yīng)用程序開發(fā)技術(shù)、軟件測試技術(shù)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和較強的團隊協(xié)作能力與人際交往能力的高等軟件技術(shù)應(yīng)用型人才。

3.專業(yè)建設(shè)理念

（1）以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位能力為核心，開展教育教學(xué)改革；

（2）以基于工作過程為導(dǎo)向、以企業(yè)需求為依據(jù)、以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)、以培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)、以崗位能力為本位、以學(xué)生為主體開展教育教學(xué)活動；

 （3）以應(yīng)用為目的，構(gòu)建基于工作過程的課程體系；

（4）采取以“目標(biāo)為中心”的教學(xué)設(shè)計、“項目導(dǎo)向”的教學(xué)模式和“案例驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法，強調(diào)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；

（5）以建設(shè)“雙師型”特色的高素質(zhì)教學(xué)隊伍為目標(biāo)開展師資隊伍建設(shè)；

（6）開展工學(xué)交替的辦學(xué)模式改革，加強實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，提供與軟件行業(yè)企業(yè)的市場需求同步的教學(xué)及實訓(xùn)環(huán)境。

4.人才培養(yǎng)模式

2006年我專業(yè)成立了《基于工作過程的軟件人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》省級十一五規(guī)劃課題組，在合作企業(yè)的參與下，于2008年12月結(jié)題，并于2009年初獲得吉林省教學(xué)成果三等獎。在該課題的驅(qū)動下，課題組通過學(xué)習(xí)教育部關(guān)于高職教育的文件和國家高職教育的理念，對本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行了重新構(gòu)建，形成了“2211”制的企業(yè)化人才培養(yǎng)模式，依據(jù)專業(yè)崗位群，形成了層次遞進式的基于工作過程的課程體系結(jié)構(gòu)，形成了真正以就業(yè)為導(dǎo)向、基于工作過程的軟件人才培養(yǎng)方案。

二、主要課程

1.基于C語言的邏輯程序設(shè)計

該門課程是省級精品課程，是專業(yè)核心課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯程序設(shè)計能力，在學(xué)習(xí)C語言基本數(shù)據(jù)類型、基本語句和數(shù)組、結(jié)構(gòu)體等復(fù)合數(shù)據(jù)類型的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，同時能夠利用程序流程圖繪制問題的基本算法。為測試員、程序員、軟件設(shè)計師等職業(yè)崗位起到重要的支撐作用。

2.基于C#的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計

該門課程是專業(yè)核心課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計能力，在學(xué)習(xí)C#語言基本數(shù)據(jù)類型、數(shù)組、結(jié)構(gòu)體、類的基本特性和類的高級特性基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計能力，重點是類的設(shè)計和組件的設(shè)計。為測試員、程序員、軟件設(shè)計師等職業(yè)崗位起到重要的支撐作用。

3.基于Java的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計

該門課程是省級精品課程，是專業(yè)核心課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計能力，在學(xué)習(xí)Java語言基本數(shù)據(jù)類型、數(shù)組、結(jié)構(gòu)體、類的基本特性和類的高級特性基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計能力，重點是類的設(shè)計和組件的設(shè)計。為測試員、程序員、軟件設(shè)計師等職業(yè)崗位起到重要的支撐作用。

4.基于Sql Server的數(shù)據(jù)庫設(shè)計與開發(fā)

該門課程是專業(yè)核心課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)庫設(shè)計與開發(fā)能力，在學(xué)習(xí)Sql Server 2005的數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建、數(shù)據(jù)表創(chuàng)建、視圖創(chuàng)建、觸發(fā)器和存儲過程創(chuàng)建的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與開發(fā)能力，重點是數(shù)據(jù)庫開發(fā)能力。為測試員、數(shù)據(jù)庫開發(fā)工程師、數(shù)據(jù)庫管理員等職業(yè)崗位提供重要的支撐作用。

5.基于c#的桌面系統(tǒng)開發(fā)

該門課程是專業(yè)核心課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的桌面系統(tǒng)開發(fā)能力，在利用Visual Studio 2005進行軟件項目的需求分析、概要設(shè)計、詳細設(shè)計基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)軟件系統(tǒng)尤其是管理信息系統(tǒng)在數(shù)據(jù)庫模型和系統(tǒng)模型的基礎(chǔ)上進行軟件系統(tǒng)界面設(shè)計、邏輯層代碼設(shè)計和數(shù)據(jù)層的數(shù)據(jù)庫設(shè)計與開發(fā)能力。為測試員、程序員、軟件設(shè)計師等職業(yè)崗位起到重要的支撐作用。

6.基于Java的桌面系統(tǒng)開發(fā)

該門課程是專業(yè)核心課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的桌面系統(tǒng)開發(fā)能力，在利用Eclipse進行軟件項目的需求分析、概要設(shè)計、詳細設(shè)計基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)軟件系統(tǒng)尤其是管理信息系統(tǒng)在數(shù)據(jù)庫模型和系統(tǒng)模型的基礎(chǔ)上進行軟件系統(tǒng)界面設(shè)計、邏輯層代碼設(shè)計和數(shù)據(jù)層的數(shù)據(jù)庫設(shè)計與開發(fā)能力。為測試員、程序員、軟件設(shè)計師等職業(yè)崗位起到重要的支撐作用。

7.基于C#的Web應(yīng)用程序開發(fā)

該門課程是專業(yè)核心課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的Web應(yīng)用程序開發(fā)能力，在利用Visual Studio進行Web應(yīng)用程序的需求分析、概要設(shè)計、詳細設(shè)計基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)Web應(yīng)用程序在數(shù)據(jù)庫模型和系統(tǒng)模型的基礎(chǔ)上進行網(wǎng)站界面設(shè)計、邏輯層代碼設(shè)計和數(shù)據(jù)層的數(shù)據(jù)庫設(shè)計與開發(fā)能力。為測試員、程序員、軟件設(shè)計師等職業(yè)崗位起到重要的支撐作用。

8.基于Java的Web應(yīng)用程序開發(fā)

該門課程是專業(yè)可信課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的Web應(yīng)用程序開發(fā)能力，在利用MyEclipse進行Web應(yīng)用程序的需求分析、概要設(shè)計、詳細設(shè)計基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)Web應(yīng)用程序在數(shù)據(jù)庫模型和系統(tǒng)模型的基礎(chǔ)上進行網(wǎng)站界面設(shè)計、邏輯層代碼設(shè)計和數(shù)據(jù)層的數(shù)據(jù)庫設(shè)計與開發(fā)能力。

三、就業(yè)方向（就業(yè)崗位）

四、實訓(xùn)環(huán)境

1.實習(xí)實訓(xùn)條件方面

通過近幾年專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，由神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)公司注入資金和設(shè)備與學(xué)校共建了軟件實訓(xùn)室兩個，企業(yè)仿真實訓(xùn)室一個，網(wǎng)絡(luò)實驗室兩個，由學(xué)校投入資金建設(shè)軟件實訓(xùn)室一個，由學(xué)校和學(xué)生共同投入設(shè)備建設(shè)“教學(xué)做一體化”教室三個，基本上能夠滿足學(xué)生基本的實習(xí)實訓(xùn)的需要。

2.實習(xí)基地建設(shè)方面

企業(yè)積極參與專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)，建立了兩個相對穩(wěn)定的校外實習(xí)實訓(xùn)基地，基本上能夠滿足學(xué)生階段性專業(yè)實習(xí)的要求，企業(yè)軟件開發(fā)人員能夠投身于學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)工作，使學(xué)生在實習(xí)基地能夠零距離接觸軟件開發(fā)團隊，縮短了學(xué)生走上工作崗位的適應(yīng)期。

五、就業(yè)明星

姓名：桑學(xué)文

專業(yè)：07軟件技術(shù)專業(yè)

公司：北京國軟易點公司

職位：項目經(jīng)理

月薪：7500

數(shù)據(jù)統(tǒng)計時間：2012年4月

姓名：郝秀柱

專業(yè)：07軟件技術(shù)專業(yè)

公司：北京中礦迪安科技有限公司

職位：java工程師，

月薪：5000元，五險一金。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計時間：2012年4月

姓名：滕美婷

專業(yè)：07軟件技術(shù)

所在單位：深圳太極軟件有限公司

職位：java軟件開發(fā)工程師

工資：5200RMB

待遇：五險一金

數(shù)據(jù)統(tǒng)計時間：2012年4月