建筑工程學院
“工學交替”教學模式的改革
在專業(yè)學生培養(yǎng)過程中，采取了工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力、學做一體的教學模式。具體做法為：
（1）針對專業(yè)建設立足于地方經濟發(fā)展的特點，且我專業(yè)學生多數在吉林周邊就業(yè)的現狀，鼓勵專業(yè)實踐技能型課程采用復合型教材，將吉林省現行的工程標準作為教材體系及實訓指導文件的主要構成，為保障教學效果，逐步編制配合補充四平市工程案例的校內講義，實現實訓環(huán)節(jié)與工作過程的完全仿真等；
（2）結合實際工程，制定完善的實訓教學任務指導書，目前專業(yè)開設的各類實訓課均編制了實訓指導書，為執(zhí)行任務驅動、項目導向實踐課程體系提供了保障；
（3）課程教學過程中采取“三明治”式教學模式，所授課程均采用“講、學、練”相結合的授課方式，對鞏固學生實踐能力效果顯著，得到用人單位的肯定；
（4）針對學生基礎及特長不一的特點，采取分層次教學方法，對于部分學習基礎好的學生，補充課外知識，引導學生參加課外實踐，作為精品培養(yǎng)，保障其可持續(xù)發(fā)展的要求，指導學生完成學生創(chuàng)新工程多項。