雷鋒學習月
全家環(huán)保總動員活動方案
活動目的：
為紀念毛澤東發(fā)出“向雷鋒同志學習”號召49周年，響應校團委號召，把弘揚雷鋒精神同我們每一個人的實際行動結(jié)合起來，積極投身到社會主義道德建設(shè)的行動中，我院舉行“學雷鋒——全家環(huán)�？倓訂T”系列活動。
活動背景：
不斷促進社會和諧，推動校園精神文化的發(fā)展。隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，各種資源在開發(fā)的同時不斷減少，大家日常生活中資源浪費的現(xiàn)象也日益嚴重，環(huán)境因此受到了嚴峻的挑戰(zhàn)。
為迎接
活動主題：全家環(huán)�？倓訂T
活動對象：11級全體同學，學生會全體成員
活動時間：
活動內(nèi)容：
一、環(huán)保進我家：
（1）開展“保護小環(huán)境，愛護大地球，小手牽大手，共建我家園”主題班會
（2）組織一次小組綠色環(huán)保學習討論活動
（3）開展“三個一”活動（一次環(huán)保調(diào)查、拾揀一次廢棄物品、制止一次違背環(huán)保的事情）
二、綠色環(huán)保我愛它
（1）拒絕使用一次性物品；
（2）在日常生活中，有良好的環(huán)保生活方式和習慣，能做到：節(jié)約用水，一水多用；節(jié)約用電，隨手關(guān)燈；保護樹木，珍惜紙張，不送賀卡；保護綠化等。
（3）積極開展有利于環(huán)保的行為。
（4）經(jīng)常宣傳環(huán)境保護。
（5）提出有利于環(huán)保的好方法、好點子，并付諸實施。
（6）能積極監(jiān)督，舉報破壞環(huán)境的行為。
三、變廢為寶
以學生會各部門為單位開展“白廢為寶”，系列活動，從全新角度詮釋“環(huán)�！备拍�。
建筑工程學院團總支
2012年3月
活動總結(jié)：
通過本次活動，同學們能主動地熱愛環(huán)境，保護環(huán)境，樹立了環(huán)保的意識，不但能自己切身融入校園社會環(huán)保中，而且超出預期成效的事同學們能主動宣傳環(huán)保意識，帶動他人積極融入環(huán)保，讓本次活動的意義能長時間的延續(xù)下去。同時以班會的形式開展活動增強了班級的凝聚力，同學們的集體榮譽感。
尤其是通過這次變廢為寶活動，認識到了同學們那種不可想象、但有待開發(fā)的潛力。成功是留給有頭腦的人，的確如此，那一件件讓人愛不釋手的工藝品，看的人們眼花繚亂，那有條不紊的人群，為我們此次活動更增添了幾分生機。
全學生會同學極其盡興，把我們此次活動點綴的十分有“魅力”，我們深感創(chuàng)想的力量是無窮的，正如同那至理名言所說“給我一個支點，我就可以翹起整個地球”，我深知，只要我們把平常事做到極致，我們就可以創(chuàng)造奇跡。同學們用我們生活中廢棄的物品去組建那實用、可愛、大方、又美觀的工藝品，這不僅做到了環(huán)保，也做到了節(jié)約，在讓我們的地球少一份負擔外，更多了一份不可多得的財富。這讓我們的地球更加美麗的同時，也美化了我們的心靈，讓我們更加懂得了什么叫做環(huán)保，我們會從那一件一件二次循環(huán)利用的物品中找出價值的存在，承認價值的意義。
我們會以提高學生的環(huán)境保護意識和現(xiàn)代文明素質(zhì)為目標，以普及環(huán)境科學知識，幫助學生樹立與自然和諧相處的綠色文明意識為出發(fā)點，幫助學生養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的行為習慣，提高學生的的環(huán)境素質(zhì)，讓環(huán)境教育逐漸從校園向社會輻射。
這次環(huán)�；顒硬粌H宣傳了我們的環(huán)保知識，也讓我們更加的懂得了事物可利用價值的無限性，激勵我們在日常生活中學會生活，體會生活，從點點滴滴的生活中尋找樂趣，相信同學們的積極參與，也會給他們今后的生活帶來無限挑戰(zhàn)。
建筑工程學院團總支
附活動照片：
于雙江同學在向同學們介紹環(huán)保小常識
“變廢為寶”環(huán)節(jié)張溶膠同學作品
共筑精彩人生辯論賽
為了響應校團委團委號召，豐富大學生課余生活，活躍校園文化，培養(yǎng)當代大學生的團結(jié)、競爭、進取的素質(zhì)，體現(xiàn)當代大學生的精面貌，
活動目的：舉辦此次辯論賽既鍛煉了建筑工程學院學生的口才，豐富課余生活，同時也能促進學生之間的溝通。是同學們的人際更廣，相互學習，共同進步。
辯論賽主題：知識創(chuàng)新和知識積累哪個更重要。
正方觀點：知識積累比知識創(chuàng)新更重要；
反方觀點：知識創(chuàng)新比知識積累更重要。
賽事要求：1）每班級為單位（組隊）每對由4名優(yōu)秀隊員組成
2）每班班長可在班級開展比賽選取4名優(yōu)秀隊員參賽
3）賽制采取淘汰制
比賽規(guī)則：抽簽1—2或A—B五組號碼，其中數(shù)字和字母分別代表對壘對方如：（A—B）或(1—2)
賽前每對選取一人抽簽數(shù)字正方，字母為反方。
因出現(xiàn)五組所以本次比賽設(shè)有復活賽
比賽程序：1）設(shè)置公平的評判團成員、主持
2）正反雙方陳述發(fā)言辨明觀點，需（明確、犀利）
3）攻辯：1、正方2一對一攻辯，反方2號3號辯手均可發(fā)言
2、反方2一對一攻辯，正方2號3號辯手均可發(fā)言
3、反方3一對一攻辯，正方2號3號辯手均可發(fā)言
4、正方3一對一攻辯，反方2號3號辯手均可發(fā)言
比賽要求：攻辯方具有提問權(quán)，被攻方只能正面回答被攻方1號辯手可做補充不得反問，如若提問攻辯方不予回答，雙方每次發(fā)言不受限制但攻方的提問不得超過30秒被攻方時間累計不得超過1分鐘。
活動總結(jié)：此次比賽的辯題涉及的內(nèi)容相當廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時代氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。此次辯題涉及時事問題，校園問題，一方面辯題的生活化給予了廣大同學思考的空間，另一方面，辯題緊扣時代發(fā)展的需求，具有較強的時代感。這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發(fā)人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉�？梢哉f，精當?shù)霓q題設(shè)置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎(chǔ)。但辯題內(nèi)容的廣泛性和強烈的時代感，從另一個側(cè)面也要求辯手要有淵博的知識積淀和廣泛的社會接觸。辯論的辯論過程中辯手們十分注意儀表語言，未出現(xiàn)對對方辯手進行人身攻擊的情況。所有參賽隊都統(tǒng)一著裝，衣著得體、大方，體現(xiàn)了當代大學生的良好形象。
一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現(xiàn)了分工合作精神。此次活動豐富了大學生的課余生活，活躍了校園文化，培養(yǎng)了當代大學生的團結(jié)、競爭、進取的素質(zhì)，體現(xiàn)當代大學生的精神面貌，鍛煉了同學們的口才和應變能力，增強了同學們的集體榮譽感。但因為首次開展辯論賽，在準備和舉辦期間存在一些缺陷，例如在布置會場、維持現(xiàn)場秩序發(fā)面都出現(xiàn)了一些的問題；我們認真總結(jié)本次活動的經(jīng)驗教訓，在以后的活動中會再接再厲努力把活動辦得更出色。
建筑工程學院團總支
附活動照片：
