高職院校公共英語作為的一門必修課，長期以來一直被看做是孤立的公共英語基礎(chǔ)課。所教授的內(nèi)容未能與學(xué)生的職業(yè)有效結(jié)合，很難滿足不同工作崗位的要求！正是在這一背景下，本課程組在近幾年以來，尤其是2011年以來根，依據(jù)《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求》，結(jié)合學(xué)生各專業(yè)特點(diǎn)，以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，本著高職“工學(xué)結(jié)合，能力為本”的教學(xué)理念，對該課程進(jìn)行了多方位的教學(xué)建設(shè)與改革！使傳統(tǒng)的高職高專英語課以嶄新的教學(xué)模式呈現(xiàn)在學(xué)生面前：

一、教學(xué)新思路

根據(jù)企業(yè)行業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位的實(shí)際工作所需要的英語知識(shí)、語言技能、素質(zhì)要求選取教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向，并將課堂的語言教學(xué)與課內(nèi)外的實(shí)踐項(xiàng)目相結(jié)合，以項(xiàng)目教學(xué)法來推進(jìn)本課程的教學(xué)內(nèi)容。

在教改中始終堅(jiān)持 “以應(yīng)用（application）為目的，以實(shí)踐（practice）為核心，以知識(shí)（Knowledge）為基礎(chǔ)，以能力（ability）為主線，以職業(yè)（vocation）為背景�！钡慕虒W(xué)理念。

二、教學(xué)體系改革

1、構(gòu)建了“4+2+P”的高職英語教學(xué)模式。

2、確定了語言知識(shí)技能、職場英語技能、行業(yè)英語項(xiàng)目、三大教學(xué)版塊內(nèi)容。

3、成績評價(jià)考核改革。

形成性考核：占60% 。含：學(xué)習(xí)態(tài)度15%;英文風(fēng)采展示15%;項(xiàng)目訓(xùn)練15%;課后作業(yè)15%

期末終結(jié)性考核：占40%。職業(yè)英語（20%），行業(yè)英語（20%）。

 三、教學(xué)方法與手段改革

1、小組項(xiàng)目教學(xué)法

教學(xué)過程中教師依據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生專業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目訓(xùn)練模塊，采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行項(xiàng)目布置、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目評價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)來完成學(xué)生英語項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練模塊教學(xué)，將學(xué)生分成若干個(gè)項(xiàng)目小組，共同查找資料，共同討論，來完成該項(xiàng)目任務(wù)并進(jìn)行課內(nèi)展示，由教師及其他小組成員共同評價(jià)。這樣學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作的職場能力。

2、情景模擬教學(xué)法

這一教學(xué)方法主要用于聽說課的教學(xué)之中。根據(jù)生活及行業(yè)、職業(yè)場景，來設(shè)計(jì)語言任務(wù)，如機(jī)場迎接客戶、接打辦公電話、推介產(chǎn)品、組織學(xué)生扮演情境中不同的角色，最后以短劇或其他的方式模擬出該情景，實(shí)現(xiàn)“用中學(xué)”。

3、ESA教學(xué)方法

ESA表示(engage )吸引、(study)學(xué)習(xí)、(activate)參與活動(dòng)，這是提高課堂教學(xué)效率的三要素。這一教法主要用于課前的（warming-up）部分。engage要求老師引用適當(dāng)?shù)恼Z料和手段來吸引學(xué)生激起學(xué)生的興趣，引入話題或開始某一學(xué)習(xí)任務(wù)；study主要用于學(xué)習(xí)篇章，語言文化的教學(xué)環(huán)節(jié)之中；activate旨在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)及活動(dòng)項(xiàng)目讓學(xué)生以英語為載體參與其中，將所學(xué)內(nèi)容加以應(yīng)用，是“學(xué)中用”的體現(xiàn)。

4、任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)過程中教師依據(jù)教材語篇內(nèi)容設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生應(yīng)用語言參與課堂教學(xué)，如每節(jié)課前的英語風(fēng)采展示、課文篇章的解讀分析、聽說材料的理解等，這是實(shí)現(xiàn)語言有輸入到輸出的轉(zhuǎn)化。

1楊兆鳳四平職業(yè)大學(xué)精品課程申報(bào)表.doc